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教育培训机构的老师发展前景如何?
更新时间:2019-08-20 05:02:16 点击数:199 来源:本站

  我做程序员之前做过学而思的数学老师和李阳疯狂英语的口语老师,现在业余我也会关注教育培训领域的行业动态。

  所以,我的建议是如果真心对教育培训感兴趣,那么去一个靠谱的培训机构耕耘自己的教育事业是个很好的选择。

  如果仅仅是看在钱的份上选择去做老师,职业title上不去加上各种学生的烦心事,我估计你很难走远。

  观点:如果你是真心的热爱教育,什么时候进入自己擅长领域的教培机构,都没有问题;但如果是追求个人职业发展或者是听说教培行业薪水起点较高,那么现在这个时间不是一个好时机。

  1、在我所处的K12教育行业中,大型机构的竞争优势已经越来越明显,教研体系、教学体系、师资培训体系、以及各种统一的软件硬件等教学配套系统等的建立,行业壁垒已经越来越高。

  所以对新人的第一个建议是:优先选择大型机构,至少去了解在这个行业较为系统和规范的运营方式,以及得到相对系统的培训,包括教学的培训和管理的培训等。

  而那些立足本土城市依靠升学资源的地方机构和公立校老师私下的补课班小作坊在未来不会消亡,但发展绝对不大,当然不会是有志进入教培行业的新人们应该选择的起点。

  换在三年前,我会觉得教培行业是一个好行业,因为人人都有机会,只要够拼、随时学习,都能够在比较快的时间挣得自己的口碑,建立起个人品牌。

  刚也浏览了前面的高票答案,都提到名师这个概念,名师是新人进入这个行业的第一个阶段,越快成长为名师,自然越快能够收获这个行业的溢价,不仅是薪酬待遇,也包括内部其他老师的尊重还是机构对待你的态度,以及外部家长和学生对你的信任。

  原来在只有面授模式中,已经成名的名师都有自己的带班极限,家长报不上名师班,也会愿意选择其他的新老师班进行尝试,这个时候新老师们都有足够的机会留住学员,建立口碑,快速成长。

  但现在,随着在线教育、双师课堂等模式的成熟,成熟名师的效应将会越来越明显,留给其他新老师成长的机会会越来越少,这种趋势不可逆。

  肯定有,我个人建议是选择自己真正擅长的细分领域,做细分市场下的尝试和努力。比进入一个已经成熟市场的大型机构去发展,会更加合适。

  现在有很多新型的教培领域,诸如语文大学科下的细分,机器人领域,编程领域,工作技能领域,都会是一个可能更加合适的选择。

  薛兆丰教授讲过,人追求的不是瞬间收入的最大化,而是终身收入的最大化。很多人认为培训机构教师没前途的最重要理由就是,起薪太高,看不到增长。一份起薪1万的工作,做到第十年的时候月薪2万,和一份起薪4千的工作,做到第十年的时候月薪2.4万,你选哪一个?第一份工作就是一个资质平平的培训机构老师的收入变化,十年涨一倍;第二份则是很多人眼中的“有增长”的工作,十年涨三倍。但是从全程来看,还是前一份工作的总收入高。

  每个人的能力资质和选择不同。有能力的,当然应该选择起薪2万,十年后20万的工作。但是能力不允许的情况下,与其起薪4k,十年后24k,为什么不选择起薪1w,十年涨一倍的工作呢?以绝大多数培训机构老师的实力,如果不在这个行业,很可能只能赚到4k。

  有的考研老师一年不上课,光靠个人出版物版税一年能赚几十万;在K12领域,很多小机构都已经做到月收入百万了;教出国考试的,两三个人合伙开家工作室,一年也能小一千万……你说培训机构老师没前途,我不信。

  2.写出版物的时候,也是一个很好地对自己内容进行复盘和整理的机会。尤其对于1v1的教师来说,由于他们的辅导往往是个性化的,因此即使有完善的讲义,但是实际的授课也不会完全按照讲义,久而久之,自己就疏忽了课程的体系化。出版物则以纸面的形式,将一位老师过去的授课进行了沉淀。

  3.写作出版物可以是自己职业生涯的一次明显的分界点。作为一个写过出版物的的过来人,当我写完一本书的时候,这本书就应该是我过去几年最巅峰的内容,同时也是我未来几年最差的作品。

  出版物的质量、数量和名气便能直接体现出一个老师的权威性。当然有的人会说,现在评价一名老师的标准有很多啊,为什么只看出版物?诚然标准很多,但是站在用户的角度,尤其是负责出钱报班的家长,他们选择一门课程的时候,考虑时间其实不长,那么如果直接就是一本权威教材的作者亲自授课,我相信家长们会不假思索地就掏钱了。想想,王后雄亲自给你讲课,和另一个教课水平一样甚至更好但是没有出版物的老师,你会选谁?

  当然,出版物毕竟有门槛,比如有的机构会限制老师出书,或者你所教授的领域市场太小,没有出版社愿意出。这个时候,出一套完善的讲义并且进行打算范围的传播,也是很好的选择。比如TOEFL领域很出名的刘文勇老师,其实当初就是靠着“TOEFL黄金阅读XX篇”这样一套习题集出名的,这套习题集无非就是把TPO的阅读汇总了,加上文章翻译和参考答案。但是在当时真题匮乏的年代,刘老师整理的这套材料成了人人必备的教材。随着这套教材的火爆,刘文勇老师又针对它除了一些衍生品,比如增加了文章的数量,比如写出解析出成正规出版物。

  今天参加了学盟的沙龙,黄大仙黄卓明老师针对培训机构职业发展提出“课程产品化”这一概念,相当于本文第一条的变体。

  一个老师的价值不能仅仅体现在讲台上,毕竟培训机构老师不能讲一辈子课。如果只是靠“讲得好”作为自己的核心竞争力,那么“口停了,钱就停了”,离了讲台,你什么都不是。

  将自己最优秀的课程变成产品,将上课这种“重复劳动”以产品的形式保存下来,可以极大地提升劳动生产率。产品形式可以是一本书,可以是一门录播课,甚至是一个网站一个APP

  相比于出版物,线上课程的一个额外的好处就是,出版物写得再好,也只能体现出老师的内容好,但是线上课讲得好,除了说明内容好,还能展现老师的授课风格。学生了解一个老师的内容好坏是需要时间的,但是看这个老师上课好不好,听一两句就行了。

  为什么非得是线上课而不能是线下课?如果是当年新东方那种500人的大班课,那么线上课可以没有。但是现在新东方的500人教室都已经被装修成几十人的小教室了,往日老罗课上讲个段子都能火爆全国的时代已经不复存在了。一言以蔽之,线下课辐射面太小,而且一堂课讲完了就讲完了,要让更多的人听到只能重新讲一遍。但是线上课的受众理论上是无上限的。这就带来了更高的效率,同样的内容,你只要讲一遍,就能让无数人听到看到。

  出版物和线上课以不同的载体将老师的内容沉淀下来,而自媒体则可以将老师的内容更快的进行传播,同时也能倒逼老师频繁更新自己的内容。

  我之前身边的新东方老师几乎个个都有自己的微信公众号,但是10个人里有9个往往只写了那么三五期就放弃了。剩下那一个坚持下来的人,现在基本都创业成功了。比如我在教育行业的领路人之一金凌虹老师,在新东方的时候就坚持更新考研的公众号。离开考研领域之后,他创立了“英语小神童”,已经拿到了真格基金的投资。再如我现在的老板陈琦老师,“微臣留美”(原“琦叔GRE”)每日更新,至今已经5年。再如李笑来,虽然很有争议,但是人家就是能坚持写文章啊。凡此种种,不胜枚举。之所以说这些人,是为了说明老师建设新媒体的最重要目的:通过坚持更新来磨炼意志力,再将这种意志力投入到更大的事业中。

  知乎关于培训机构老师职业发展的问题下方,往往会有人提到培训机构老师“上升空间有限”。这个说法我就特别不理解。啥叫上升空间“有限”?啥叫“无限”?啥叫“上升空间”?

  按部就班按照公司的职级体系一步步爬到总监的位子就叫“上升空间”?可是培训机构老师干三年,年薪分分钟超过大公司的总监甚至VP。

  培训机构老师讲课内容就是一直重复,这叫上升空间“有限”?可是世界上哪份工作不是靠重复才铸就伟大的?马云不重复吗?当年阿里铁军还不是抱着黄页一家家写字楼的敲门吗?

  所以回到培训机构老师“前途”的问题上来。有没有前途,不在于你处于怎样的行业,而在于你是个什么样的人。一个路边卖麻辣烫的,可以做成一家海底捞;比特币你说是泡沫没有前途,但是如果炒比特币的人学会及时止盈,现在福布斯排行榜一定不一样。

  所以,自媒体,确实会给一个老师提供很好的宣传平台,但是坚持写自媒体最重要的功能,则是用意志力来验证一个人将来有没有可能前途无量。

  1.可以充实课堂内容。大家不觉得上中学的时候,如果你的物理老师在课上讲了个化学的知识,你会觉得特别有意思嘛?

  比如GRE这门考试,其中的写作、填空、阅读、逻辑本质上就是一回事,只不过是用不同的题型进行考察罢了。GRE的逻辑是让你从选项中选出可以加强或削弱原文的内容,而GRE写作则是要你自己写文章来加强或削弱别人,阅读则是要求你读懂别人所进行的加强削弱。

  再如,TOEFL的听说读写四科往往在素材上有很多可以共用的地方。比如近期的考试,我们经常会发现,阅读中考过的背景信息,会再次出现在同一场考试的听力、口语lecture以及综合写作中。

  3.对于一个学校的老板来说,则可以增加教师团队的稳定性。老俞给大家做分享的时候就说,新东方离职的第一个老师是教数学逻辑的,因为数学逻辑是老俞唯一一个不会教的科目。老板啥啥都能教,下面的老师就不会那么容易了。

  做到上面四点,你就已经是一个优秀的培训机构老师了。将上面的四条再以可量化的形式做大做强,便可以成为行业顶尖的老师了。比如写更多的书、开设更多的线上课程、提升教学质量、坚持更新高质量内容的自媒体、教授的每一门学科都做到行业顶尖。

  前几天面试了一个TOEFL中高考全科教师,6年北京新东方TOEFL教师,之后回老家省会城市做独立老师做了4年,去年年底遇到瓶颈,放弃创业,回到北京想要加入创业机构。

  做独立老师的4年里,走的是高客单价模式,每人5-10万,年收入在120万-150万之间,生源主要是朋友介绍(个人判断这个数据可信)。上课模式是面授+录播结合。

  他答:帮助贵机构提升客单价,做线上课程和录播课程的设计,让贵机构收入再涨一倍,自己拿一部分分成。

  说一千道一万,教学质量必须过硬。不要光看这位老师年收入上百万,你要看看人家所有科目都能教,从一对一到新东方的百班都带过,线上线下也都上过,自己也有渠道。听过这位老师的试讲,讲的真心不错。

  瓶颈可以打破。不要赖自己不是名师,谁不是从小白开始做起的。只是因为没有做出版物和自媒体的意识,所以独自创业给了他短期的高收入,但是最终还是要回到市场上来。

  这位老师在业界真的不算出名,但是以一人之力毫无成本就做到了年收入150万。教师这行真的有前途啊,各位别不信了啊!!!!

  他的回答都是在理的,通过线上课和录播课以及做高价课程确实是跑得通的。为什么面试直接结束了呢?因为我已经在做啊,不需要他……

  我也做过初中培训老师,待遇的确会越来越好。基本现在月入万不是问题。先说工作时间,但是行业特殊,别人休息的时候。你没有休息。一周休息一天,因为周六周末都要上课。当然只上课的话,平时还是比较轻松的。会有职业病——咽炎和风湿,来源于站着讲一天!习惯就好!当然你也可以自行安排周末只上一天的课,但工资就少很多了!据我目前了解,做个两三年,最理想可月入尽两万,以后涨幅基本没有了。教育培训行业教师人员目前呈现年轻化特点,基本在35下岁一以下。有,有干劲。所以当你渐渐衰退的时候,如何保持一颗年轻的心很重要!!!否则面临淘汰的风险,谁也不会用死气沉沉的老古板。想想我们上学那会儿对那些老大叔的情绪你就知道了。当然也有越老越值钱的,就是你做了3~5年的老师,进入专家权威级别,比如中考专家,然后写书,编教材,某一科的权威。又或者你独自去阔土开彊,又可能你成为高级管理人员……这的确是一个暴利行业,你只需要学生喜欢你,家长看到想要的效果!你做培训老师就成功了!

  如今离开教培行业快两年了,曾经一同共事的那些同事,有跳槽升教研主管的,有出去拉帮单干搞小作坊的,当然也有继续留下来的····当然待遇什么的多多少少都涨了,可是他们或多或少有都迷惑了。单干的每天想着招学生、找老师,时不时出现要么有老师没学生,有学生没老师,实在忧伤。这还好,还遇到老师带学生离开的,报应啊!想起曾经那些年跟着出来的学生,他们都在哪儿了?上高中还是大学了?反正是换老师了!

  继续留任当老师的,课时费这个季度还有没有可能涨一点呢?继续教研,上课,搞搞活动,教研,上课······这样的日子总觉得不踏实啊。

  其实互联网来了,对教培行业的影响那是妥妥的。现在还没有发生,不代表没什么影响,当你看出来时,已经被甩几条街了。那么这个影响是什么呢?对教培老师的影响是什么呢?这些老师该如何顺应大势自身发展呢?对教育的影响是什么呢?以下纯属个人观点,如有巧合,实在荣幸。

  教培行业存在的目的——提分!提高学生在应试教育中竞争力。除了这个目的,当然还有一些素质教育、兴趣教育、人格教育什么的了,不过目前,相比现实的应试教育来说,规模不大,暂且不表。提分是教培行业存在的唯一目的,藉着这个目的教培行业风生水起,也可以说是顺应大势发展,因为目前就是分分分,学生的命根,特别是对于那些只有应试这一条路的同学而言!当然教培行业里面有很多的问题,就问题就有互联网的机会,具体可以参见教育培训机构目前存在的主要问题有哪些? - 康大叔的回答

  所以只要能够让学生提分的手段,你管它是线上还是线下,都会风生水起。那么互联网可不可以提分呢?当然可以!为什么现在还没有很成功的案例呢?!事物的发展都需要酝酿的,何况是提分呢!你总得等人家参加完考试才能知道多少分吧!下面讲几个观点,欢迎讨论啊····

  观点一:互联网教育受益的第一批人不会是可以享受到教育资源特别丰富的这批人!而是缺乏教育资源的”贫困地区和人群“!

  原因很简单,对于教育资源丰富的地区,那么多线下的优质教育资源,选都选不过来,怎么会去看线上的呢?是你也不会去当小白鼠啊!!!家长会让自己的孩子去做小白鼠吗?!不太可能,所以北京、上海、广州等这些地区的学生不太可能是第一批互联网教育受益的人群!加上目前网上那么多乱七八糟的东西,学生学习被动等等。城里的爸妈是不太会选择线上的,个案当然有的,这里讨论大群体。

  那么这个市场在哪里?当然是祖国的大西南地区了,新疆、、贵州、云南等等这些内陆省会,这些地区的学生本来就缺乏教育资源,别谈什么优质劣质了!穷苦出生的农民子弟,吃苦精神和学习劲头那都是杠杠的!虽然他们没有钱,但是农民对待教育,有一种精神——”勒紧裤腰带也要让孩子上学!“因此,我国内陆地区的学生反而更可能是互联网教育的第一批受益者!这有点像淘宝当初就是帮助那些在线下赚不到钱的小微企业一样。会是一场屌丝逆袭高富帅,农村包围城市,最终走向世界,迎接新生活的戏码。历史经验证明,人民是历史的创造者!所以这条农村包围城市的路线还是很有机会的。

  观点二:使用互联网进行教育的第一批老师不会是大型教培机构的老师,而是收入微薄,只能勉强养家糊口的这群老师和小作坊,当然包括”大学生“这个庞大的群体!

  关于培训机构教师的待遇,上面已经提到了,据我所知,现在还在微涨。前两个星期和前同事聊天,说涨的幅度还可以。所以你和他们说,你看要不要去网上干,不要做线下了。网上你可以有很多学生呢!他会干吗?会很犹豫,因为线下当老师他知道怎么当,网上还是有点懵啊!效果什么的也没有数。当过老师的都感觉得出来,那种把线下课程录成视频放在网上去卖的简直就是扯犊子啊!多年的历史经验表明,这条路已经失败了。这里的暂且不表,关键就是线下老师转到线上存在有区别(这个区别说起来也很长,这里暂时不说了),有未知的转型成本和目前利益流失,这个是风险。

  反过来对收入微薄甚至不赚钱的老师来说,就敢于尝试,这里就不得不提到中国三千多万的大学生啦!可能有人会说,这群人经验不足,这群人还是小屁孩呢!不要忘了,他们是这场应试教育的亲身经历者,他们同时也是胜利者!家教,从来都是一个庞大的市场!这群人的特点就是,没钱!又找不到学生教。所以,这群人很可能就是在线教育的第一批主力老师了!至于说的什么经验这种东西,作为曾经大三带四个班的兼职老师——我,亲测,只要一个月的时间!经验不是问题,而且我会告诉你很多教培机构大部分老师也是大学生吗!?还被剥削,所以,大学生这个群体值得好好挖掘!特别是优质大学的大学生群体,什么叫优质大学生呢?想想父母的期望孩子去哪些大学就知道了。而这个群体到目前还没有好好被挖掘,每年大学生支教都会引起社会的广泛关注,所以挖掘得当,这个群体的影响力绝对不小于那些专业的培训机构老师,反而会更大。因为他们还有一个独特的属性——在校!这个对于启发孩子梦想什么的,实在是得天独厚!支教过的人应该会深有体会,这个属性是专职老师不具备的!

  当然这个群体最大的问题就是,经验不足,不是专业的,所以解决好这个问题,如何给学生带去优质的教育服务将是最主要的问题。这也是为什么家教是一个备受争议的话题,有褒有贬,其实就是经验的问题。当然这个问题也可以解决。这里就不展开了。

  教育本身是一种艺术,应该是吸引人的,启发人认识自己的一个过程,不知怎么如今变成既枯燥又乏味的”说教和灌输“。这是一个时代的悲哀!!!那些论述有些同学学习被动,这个论述就有问题。把孩子当成了一个存在问题的人。从这个视角,孩子变成了不好好学习的人。其实大部分是错的。为什么会被动,除了学生自身的问题,教育教学的方式有没有问题?答案当然是有的!这里就不吐槽了,关键的问题是,在如今应试教育的环境下,如何激发学生的自我探索的兴趣,从而提高学生学习兴趣和学习的主动性?在线下父母可以逼孩子去学,线上就不能强逼了!而且强扭的瓜不甜,所以线上的教学方式本身应当就是吸引学生的,可以激发学生学习的主动性和积极性。没有这个特点,如果还是寄希望于家长的”软硬兼施“,简直就是白日做梦啊!

  教学方式包括教师,上课形式,解答形式,讨论形式,作业形式等等一系列的过程。而看看如今互联网教育的方式,除了让学生感到恶心之外,还能有什么令人耳目一新、眼前一亮的方式呢!?

  教育也启发人的创新,如果教学和以往一样死气成成、浑浑噩噩,如何启发学生的创新?!(略有跑偏了)!那么互联网教学如何创新呢?

  这是一个可以研究了很多年的问题了,简而言之。互联网教学的优势在于丰富的多媒体资源,移动互联网在于碎片化教学。特点就是:高效、有趣!人们都爱看电影,因为电影引人入胜。如果教学像电影的十分之一,自然可以吸引学生。线下的课堂动不动四十分钟,这已经让学生不堪重负了。线上你还搞个几十分钟,谁有时间看,谁愿意看!!!把线上线下的优势劣势分析清楚,就可以知道互联网教学一定是一种全新的教学方式。说道这里,老师有趣也是一大卖点啊!这里不得不提大学生对学生是有很大的吸引力的啊!

  最后还是回到问题本身,教培老师何去何从?对于互联网教育来临,做好转型的准备,成为一个有趣而可以帮助学生的老师,不论线上线下,可以帮助别人本身就是一种价值了。

  课时费基本上是按梯度设置的,比如,一个月上50个课时以内,50-100课时,100课时以上,分别是不同的课时费提成的。

  第二,教育机构去培养老师的时候,一般是让老师按机构希望的模式去成长,比如说:你是一位英语老师,但是机构为了让老师有专长,同时又不能太全面,所以把老师的培养方向切分为:听、说、读、写,每个老师只专于一门,这样子的话,老师出去创业的风险就大大降低了。

  另外,一般老师只管教学,很难去接触到市场和销售,这不是因为老师能力不行,而是机构怕,怕老师知道如何招生,如何销售,最后学了几年就出去单干了。

  老师一旦出去单干,机构损失的不仅仅是人力成本和员工流失,更需要考虑的是老师带走学生,带来长期的损伤。毕竟学生的教学成果都是老师教出来的,而家长和学生认同的也是老师,老师离开,学员跟着流失是非常常见的现象。

  在教育机构做老师,还是得摆脱成为机构赚钱机器的问题。做好教学的同时,八小时以外也需要考虑个人职业发展规划。教师的职业瓶颈跟销售是一样的,也是很明显的,但是长板也很明显。很多教师从机构出来以后,大部分会选择创业,但是因为个人只懂教学,不懂机构运营逻辑,不懂销售,只知道努力教学,提高成绩,带来口碑和转介绍,所以创业往往是很难成功的。(刘伟华,教育行业资源整合平台“有资派”创始人,微信号:yzplls02)

  在出国语言培训机构做老师的话,发展前景还是很不错的。如果在早教机构里面,还就不是太乐观。下面是我之前写的一个行业总结的内容,希望对你能够有所帮助:

  本人涉足教育培训行业市场运营7年,从网络推广到活动策划,到文案,到微信营销,再到市场负责人,随后是渠道推广和中心运营负责人。业务范围接触过少儿才艺、夏冬令营、小语种培训、出国语言培训和出国留学。差不多经历过市场营销板块的所有岗位。

  2016年4月,自己创业,与朋友创办“有资派”平台,专注于教育行业优质资源整合。基本能够接触到教育行业整条产业链上的企业,希望下面的回答能够有所启发!

  1.早教行业:这是一个潜力很大的行业,作为整个教育培训行业的最早切入者,加上二胎政策的放开,所有的不可能都将变成可能。但是,最近三周,我跟朋友连续不断的在跟各大企业负责人和市场人员接触,我还是想说说自己对这个行业的一些看法,如果觉得不对的,请勿喷,原谅我这个圈外人。

  B.资源获取成本看似很低,但实际上却很高(如果不信,可以去算算,市场上免费交换到一份名单,再投入人力去外呼,再邀约上门,再签约产出,看似没有资源成本,但是人力成本在不断增高。);

  C.产品不一定落地,自己感觉哪块有市场,就按自己的思路去设计产品,再去参加各种各样的教你“产品如何落地”的培训,方法很简单,这些培训课程统统不要再去参加了,回归到你的客户当中去,如果你是客户,你会选择什么样的产品?如果你是客户,你希望得到什么样的服务?

  D.一味的在自己的服务中抠细节,全力的让自己的产品达到极致,然后再抱希望于所谓的老客户介绍,从而忽视市场营销。对于这个问题,我只想说一句话:酒香还怕巷子深的时代已经来临!你做好准备了吗?

  E.从业者相对来讲比较封闭,市场人员之间的往来也无非停留在吃饭、喝酒、交换数据,真正具备全面市场运营能力的人不多。

  A.最近也是从行业从业者口中听到一个信息,K12行业是一个相对封闭的行业,基本上都很少有行业交流之类的活动,更谈不上市场共同开拓了;

  B.有个亲戚在深圳,把孩子送到邦德培训,我问为什么选择邦德,他说,到处看到他们的广告,品牌挺大的,所以就选择他们;

  C.某微信群,深圳某大型K12品牌市场经理说,“哪位同仁手上有2016年最新的深圳中小学数据”,我也是醉了……这是犯法的,难道你们老板没讲过吗?

  那么,问题来了!K12靠这种单打独斗、重金砸广告和倒卖数据的市场策略还能活多久?行业大佬肯定可以活得滋润啦!中小企业呢?是寻求转型,还是等死?

  3.出国语言培训及留学行业:这个行业,爱得很深,一待就是4年,从网络推广做到中心运营负责人,有太多太多的感触!我深知这类从业同仁的不易,但是,还是希望大家能够花一些时间去练好内功,如果手上没有几把刷子,你离开现在的平台,有可能是一文不值!看似手上积累了很多人脉,离开平台以后,认识你的就不多喽!不管你信不信,反正我是信了!

  A.喝酒交换数据的时代基本离我们远去了!因为大部分企业的负责人都聪明了,不考核资源量,只考核签约。

  B.只会跑渠道的人也不一定能混得很好,因为小公司的渠道基本上都是在跑数据,银行、移民公司之类的,也不一定愿意合作,所以你们确实也挺难的,身上背着指标,但又无力做好其他的事情,只能靠跑数据度日了。

  C.只停留在你自己的业务上,已经基本上没用了,一大波AP课程培训中心、海外游学公司、移民公司、国际学校都开始自己给学生办理留学申请了。还有所谓的互联网+留学企业,即使没有形成非常大的杀伤力,至少他们已经把水搅浑了。

  D.还有信息太透明,家长懂的比你的顾问还多;之前的校代,摇身一变,自己接客了!代理渠道返佣也不断的狮子大开口,企业的利润又有多大呢?

  关于这个行业市场的种种,远不止这些!其中的痛也只有从业者才明白,但我想说的是,我选择跳出这个行业,不是不看好这个行业,而是在这个行业做市场太累!无休止的资源和签约指标,让你一直都是疲于奔命的工作,当然,这也可能会练就你一身本领。至少这是我见过的一个上下游企业导通得比较完整的一个行业,也是在市场营销上下了大工夫的行业!从网络推广到微信营销,从同行交流到异业合作,从进校园到把学生带出来做活动,无一不在展示着市场人员的八面神通。但是,真正能做好这一块的又有多少呢?我可以告诉你微信营销获取的资源成本可以达到0元,你信吗?反正我是信了!正常这个行业获取一个有效资源的成本大概在200元左右。好好练好内功,走到哪都不怕!(希望再次沟通的,可以加我微信:yzplls02)

  逛知乎多年,一般只是点赞表示认同,举报表示反对,再就收藏些觉得有用的东西,然后就忘了收藏了,收藏基本上也怎么看过(你们是不是也这样啊 )。在这篇自述经历的文章前,偶有评论更少创作(之前就回答过利物浦足球队几句话)。

  这篇作文纯属巧合,更没想到会有这么多朋友参与讨论。20多岁玩博客,认认真真写过很多能感动哭自己的文章,帅得无人问津。 现今平平静静述说了一番自己的经历和心路,没有渲染却有这么多提问和共鸣。我稍有点不知所措。(换做当年我要上天和☀肩并肩,再拉着牛郎织女星做一个大π键 )

  评论中的朋友,有和我当年一样迷茫挣扎的,有为我辞去公职而遗憾的。有比我牛B在培训行业干得更久的,也有在培训界干够了想转行的。大家的问题,有职业发展的,有中学教学的,也有讨论孩子教育的。没有能一一回答,但尽力去回答或讨论。答得不尽人意的地方,请诸位包涵。质疑我经历的朋友,质疑是你的权利和自由,也谢谢你们!

  我也坚持我自己的想法,在哪一行干,都要努力下功夫专研门道和方法。然后我再升华一下,再说句公道话:原来的同事在体制内能混得风生水起的,也是在那个环境里面付出了心血下了足够功夫的,我那时候总以有色眼镜看人家,再以“知识分子”的清高鄙视人家,现在想来那时我也是幼稚不懂事。仕途的道路也许就是那样子,也需要有人去走,不走这条路却去鄙视走这条路的人(前提没有违法乱纪)。这是不是也是一种傲慢无礼呢?

  我也坚持自己的性格与选择,坚持自己对现存问题的看法,今天在另外的回答里面写了一段,粘过来——“适合自己的就是最好的 我是在体制内干了很多年 总不顺心不开心 这不是我的原因也不是体制的原因 也许是我和体制八字不合 我的朋友同事很多也在体制内干得风生水起乐在其中 当下的教育问题其实不是教育的问题 年轻时以为自己能改变多少最后发现什么也改变不了 最后退回内心 上好每一节课 多挣些钱 让学生也有多一些的收获就好”。(略有改动)

  最后欢迎大家继续交流,我能回答的问题依然尽力回答,不能确定的我们可以讨论,超出我认知范围的就麻烦不要邀我了(如怎么办学之类的)

  2016年6月,带完了那届高三毕业班,和我的最后一届学生告别之后,离开了工作十二年的行业——重点中学一线教师,投身教育培训机构。(彻底离开了学校,辞职)原因有三1.收入的原因2.自我的实现3.孩子的刺激倒着说吧!15年某天晚上,陪女儿做幼儿园作业——“我的梦想”。女儿讲了很多梦想(小孩纸的话啦)后,突然问:“爸爸的梦想是什么?”我一愣,开玩笑的随口而出:“退休”,女儿不懂但又问:“还有更大点的吗?”我回答:“更大一点就是提前退休”。。。(当时我32)晚上女儿睡了,我回味这段对话,觉得在体制内呆了这些年,真是变了!几年前我还是有和想法的,现在的追求只剩“退休”。。。484很可怕,这真是我要的生活?这不是我想要的生活!我内心一直还是谋求变化的!工作初期,就曾想离开体制,但现实中各种牵绊和阻力,说离开很轻松,真要离开不容易。大学毕业找工作,父母希望我生活平顺,在公立学校教书,很符合他们的期望。毕业后和女友(现在的老婆)在一个系统,能经常在一起,小日子也算甜蜜。婚后双方家庭都希望我们能安稳过日子,教师这个行业在泰山一家看来,也算过得去。(老婆家三姊妹,三个家庭全是体制内的。。。)我曾表达过点点“过分”的“火苗”,被“语重心长”“好言相劝”,然后我“识大体顾大局”,“明白”了“是非轻重”。回到“正确”的轨道生活,依然是一日重复一日。我其实挺喜欢课堂教学,喜欢搞点自己的东西——这个问题这次这样讲,下次能不能换个说法或思路?课本上的知识,怎么样讲得有趣点?复杂概念可不可以类比身边的现象?课堂气氛有点严肃了,咋样再活跃些?相声小品或者舞台上的东西,如何结合教学内容再搬上讲台。。。。。。我很专研教学内容的^_^但正规的教学评价我真是不咋滴!教案,业务笔记,听课记录等等,很少被表扬,还有几次不合格,领导不喜欢。高一高二阶段我带的班级平均分也不突出,年级主任和搭班的班主任都要我学习有些高分老师,多“抓”学生“背记默”。。。我也“奋发图强”努力认真学习过别人的经验和模式,好好书写过教案笔记。但结果是别人的学不来,自己的用不好最后四不像,而拿着认真书写的“逐字稿”教案,到了课堂上反而讲得磕磕巴巴。经历了好几天的思考,我还是回到了原来样子,关键是学生们也松了口气,还有个孩子后来对我说:当时我们都替你担心,好在你恢复得比较快。我有点感动的,我和孩子们的关系一直都很好,另外我也知道,我不可能变成另一种模式的,但领导和同事都提点你了,还不做做样子。好在学生和家长给力,我工作的这十二年里,没告过我的状,而我在课堂和家长会上也很直白:知识是知识,技巧是技巧,考试是考试,高考是高考,有交集又有不同。我和孩子们一起搞了很多解题“外挂”,编了不少和知识相关的“段子”,我们的目标是:快速搞定必考但繁琐的题目,考题有“套路”我们就“反套路”,高考不考而小考反复考的无聊东东,就让隔壁班做去吧!剩下的时间,我们在知识的大道上快乐“开车”。我的孩子们也给力,整体高考成绩一直都还不错,在说着各种大道理但最后还是看分数的模式里,我虽不被主流认同,但还是一直能混下去。等到后几年工作久了,混成了领导眼里的“老油条”,人的评价我也就无所谓了。在单位不得罪人就好。真正让我感觉到自己有成就感的还是学校外面的教学。一方面挣了外快,回家把money给家人时的那种“顶梁柱”感觉(工资,老婆收入比我高)!另一方面,起初来找我补课的学生都是好多都是同年级其他班的,瞬间让我有了“原来哥们还是牛”的自信。在学校外,我可以自在发挥:讲我理解的重难点和“外挂”,在孩子们惊呼“问题竟然就这么解决了”的夸张表演中,我也开心^_^。我们还可以在多出来的时间里聊些大家都感兴趣的东西,互相感觉都很好。在虽有利益来往的过程中,却没有强迫交易(比如:你必须来,不来我收拾你),还相互信任是一种多么美妙的体验。当然,能挣钱是很重要的。在公立学校干过的同行应该清楚如果我们只靠那点死工资。。。。。。不表了~为提高收入,许多同行都或多或少的在外面,或在家里,挣外快。社会对这种行为的评价是褒贬不一的。我虽已离开体制快两年,还是想为曾经的同行说两句:谁不想休息去犯贱,工作那么辛苦,还牺牲休息时间。不就是为了收入高点,妻儿父母过得好点!另一方面,有时补课也是家长学生的要求(有一年我带高三,寒假只有两个礼拜,拒绝了所有机构的邀请想好好休息陪陪家人,但有个家长硬是软磨硬泡让我帮她孩子补课。拒绝了两次,第三次人家组织了十几个学生把地点都安排好了。。。我最后给那些孩子补了6天的课)!还有些时候是学校的领导让你帮他的亲戚或朋友家孩子补习。。。(怎么推脱?)当然教师队伍里也有渣子,上课不走心,把精力全放在挣外快上面,更有甚者故意“留一手”在补课时讲授,的确万恶。我做不来这种事情,一般也不带自己的学生,我常对他们说:我课外讲的和课堂讲的都一样,课堂听好记好,没必要课后再来找我辅导!但学校教学每个孩子在接受程度和性格上的差别,有些孩子的确课堂跟不上,课后又不能主动跟老师交流,所以需要老师课后再辅导。所以现在网络上对老师代课这件事情的评价有对有错,但不要因为这个行业出了些个渣子,就一杆子打死所有的人。原单位同事里认认真真教学的大有人在。我自己在外挣钱这些年,也从来没有耽误学校一件事情,虽然比不上那些兢兢业业的同事,却也问心无愧。但这种行为是在政策文件的红线边缘,总有风言风语,也有所担心。就这样一天天过着课堂和课外都教书的日子。。。。。。。直到前几年,学校换了新校长,有“大智慧”的人,特别推崇“衡中模式”,一切教学标准化,一切管理军事化。喊口号,唱R歌,学文件,跑圈圈。虽然大家都或多或少有意见,但最终都随大流运转在了他的机器上。后来又抓老师补课,还按“标准”处理了一些违规老师。。。我觉得我实在是不能适应这种生活,也有能力不靠他发钱过日子,在体制外的市场里,我的口碑也还不错,于是……2016年6月,离开体制,做一个专职的中高考培训老师,靠知识劳动卖声挣钱,依法纳税,自由自在,心安理得。现在的生活状况是,在一家培训机构,也算是教育集团里,周六周日全天满课,周一周二休息,周三周四周五做教学研发工作。好处在工作是工作,生活是生活,没人再在休息时间打扰你,没有万不得已的情况不会让你加班(公司嘛,加班肯定要有酬劳的),但一切业绩得自己去创造和负责,你行你就上,不行市场会立马告诉你。总结——你能够满足孩子和家长的教学需求,这叫有实力;同时也真心真意沟通,对孩子的成长有帮助和指引,这是有道德;与孩子和家长沟通中懂得套路和技巧,这是有方法;做好了这三点,家长和孩子们肯定会尊重你,社会也会认可你,你的收入也自然会证明给你看。所以——“培训行业的教师有没有发展前途”,这是个伪命题。培训行业这么多年,有成功的,有失败的,其中原因各异,但对待教育的初心不变,才是能一直坚持下去并发展壮大的关键。如果只图挣钱,没有情怀,哪条路都走不远吧!最后说点有情怀的话,中国是一片教育的沃土,有优良传统——尊师重道。古之皇家帝胄,也都崇敬师长,为太子世子遍访名师,不遗余力!宫中设太师少师,太保少保等职,虽说有虚,但不也是渴望有识之士能指点传教家族继承人吗?所以在我看来,公立学校的教师并不高贵,也是普普通通的芸芸众生;培训教师也不低人一等,也是在传道受业解惑。共勉!

  这也是在知乎写的最后一篇作文了……回答起来很累,我又不是在知乎挣钱和图名(没挣一分钱,也不需要在这里出名),我还认真回答了朋友们几乎所有的回复以及私信的问题。。。我也不图什么,就是对自己哔哔以后的负责罢了……然而经常接到各种质疑真的很累。。。偶然写了一点东西,表达点个人想法,又不图什么,还得在私信和回复中被质疑,确实没什么意思。。。

  私信和留言的朋友,如果交流问题,我还是尽自己所能回答您!但怀疑我动机或者是质疑价值观的就不要聊了!本来就是个人想法,谁也说服不了谁。

  最后说一句。。。私人和个人问题我不回答,请理解。公开微信号也不合适,小民而已。无成就莫张扬,有成就,更不张扬。。。张扬是谁⊙ω⊙?一个很( )的学生。✌(̿▀̿ ̿Ĺ̯̿̿▀̿ ̿)✌

  看了一圈高票回答,都是什么“成为行业专家”“自己出来单干”“要有自己的出版物/线上课程/自媒体”“拉到风险投资”,听上去当然很美,是个老师都做过这种梦,但是我觉得真正能做得到的恐怕千里无一,这一行里像我一样学历普通、能力普通、志向也普通的普通人才是绝对多数,所以从普通人的角度分析,当教育机构老师到底合不合适呢?

  旺季:累,线月不是旺季但学生突然变多,连上两周不休息的结果就是我生病了,先头晕低烧,然后开始腹泻,一两天之后转成喉咙干咳、嘶哑、有浓痰,按说这种状态应该在家休息对吧,但我生病第一天早上都不敢请假,硬撑着上完一整天课到晚上8点半,第二天只敢休了一天,后面继续天天哑着嗓子上课。得不到休息的结果就是病绵延着迟迟不好,拖了一周多说话才正常。

  遇到寒暑假,小高考,加班更是天经地义,和996相差无几,关键是还没有加班费,这是整个行业的常态。天天忙,累,烦,倦怠,腿酸腰酸喉咙酸,背疼脖子疼浑身疼,明明前一天10点就睡了结果起来之后还是提不起精神,早上往地铁站走的时候恨不得现在就是下班时间,直接回家算了,平均每天6-8小时一直不停说话,午休时间紧巴的就够吃个饭,连上一个月,中间就休3、4天,天天加班到点,下班哪怕累成狗,还得拖着身子在地铁上给家长写上课反馈,回去给学生改改作业,备备课,写写各种报告,做完连微博都没力气刷,直接往床上一瘫....第二天继续循环。时不时还得处理各种突发状况,比如学生考试没出分家长来闹了,学生最近情绪低落需要心理疏导了,下个月销售量不够要想办法推课了...生病都不敢生病,除非病的起不来了,不然根本不敢请假——请了假,好几天的课谁来上?

  机构老师,大概一年中1/3的时间处于这种高强度工作的状态,非常害怕旺季生病。万一不走运中招,病了也要强撑着上班。这样来几次,线.

  。现在中国还是应试教育为主,教学还是以考试、出分为目的,目标考试一改革,老师教学方案自然要跟着大变动。我们是搞留学英语培训的,每周都要看看的机经,了解考试的最新动向,然后根据情况对上课内容做微调;8月有一次很大的改革,阅读缩水、口语删了不少题型,还能拼分了,紧接着就是所有老师的课程计划和教案全都要大修——又是多少个做PPT的不眠之夜——上课用的教材一年一改版甚至两改版,每次都会增删很多内容,也需要老师重新适应,重新改教案;平时晚上还得花时间读书充电,以保证自己的竞争力——其实我们这还算好的了,一般也就是部分调整,碰上那些公立学校的老师,又在江苏这种3年高考一大改的省份教主课,不知道得有多头疼…3. 老师多少要做一些服务性、事务性的工作,比如我上面列的收发和改作业、和家长沟通、写反馈、微信给学生答疑等等,这多半是躲不掉的。

  不能统一是因材施教,学生各不相同,需要的教学方法和材料都有细微的区别,作为家长听到自己的孩子是流水线教出来的还会不高兴呢;

  很难量化,因为唯一的指标——成绩——影响因素太多,学生智商、悟性、学习习惯、学习时间多少、和老师的磨合情况、甚至学生的情绪、家庭环境....

  很难比较,因为消费者和享受服务的人的割裂。付钱的是家长,上课的是学生,家长体验不到教学质量到底怎么样,学生自己又缺乏比较的经验和消费者的自觉,说不清楚,最后家长心里总有疑虑,总会嘀咕:花了这么大价钱,靠谱吗?最后真会出成绩吗?我怎么这么没底呢?

  :上完课发上课反馈、每天监督孩子打卡、写作业情况、最近有什么进步,全部写下来发给家长;有时候还要牺牲休息时间,给学生听写、抽背单词,学生过两天要考试了,还要制定具体到天的备考计划;微信需要时刻在线,说不定学生就需要调课、请假、或者提了问题需要你赶快答疑;有时候还需要参与一些推广活动,比如招生,推广会、讲座等等…4.

  没有课的时候也需要在校区坐班,旺季当然忙的脚不沾地,淡季则是无穷无尽的教研会议、各种繁琐的报告、心得、表格,我之前从来不知道做老师也需要这么多案头工作;当你试图挤出一点时间给自己的时候,会发现总难以集中注意力,微信时刻都在嗡嗡作响,几十个微信群,每一个的消息你都得及时看,说不定就在找你;总有全新的课需要准备——要不就是旧教材改版了,时不时就要备课、做PPT。逐渐你会发现,上下班的界限逐渐模糊了,因为你下班后也在不停的干活,哪怕是难得和朋友出去小聚的时候也手不离手机,这份工作缠上了你,你摆脱不掉它了…......

  可能最近正值旺季吧,天天加班负能量比较重,说了一串不好,大家谅解,这行当然也有好处,不过这不是我这篇回答的重点,所以暂时略过,等过几天淡季了,说不定我就有力气写了~

  如果你要在大的机构(新东方、学而思)这些机构做老师,一两年后应该能上万!因为机构的工资结构会决定你的投入与回报的比例。之后工资涨幅要看你的个人能力,如果你一直没有继续做教研、自己出书或者名气很响亮,那么你就是大概1~2万。如果你能力强,那么月薪完全由你个人能力决定上线。

  然后在非一线的二三线城市,你可以先在大机构锻炼,然后出来单干。应该比一直在大机构要好一点,当然你自己有固定生源和名气,靠家长推荐学生口碑。

  我现在在某省会的一个新机构做教务,他们为了留住资深数学老师,他教学生的收入全为他自己所有,暑假两个月收入应该有15万以上,这还是他来我们机构之后损失了30个左右的学生之后的收入。当然他也很累,整个暑假就休息了三天,咽喉炎也一直犯病~!但是他是一个很负责任的老师,上课效果很好所以是不缺学生的。

  我在广州某机构做过咨询,感觉在一线城市的教育机构和教育工作其实是很饱和的,师资各方面的竞争很大~!

  我们机构旁边都是某些名师自己开课,7月份某名师的秋季语文课已经爆满了,一个班一百多人,按指纹签到,队伍排到我们门口。你想想看如果你能做到这个地步一个班你收入十几万,一年收入应该也有近百万。家长报不到名才跑来我们这里咨询。当然这是名师。

  如果你想当教育机构老师,建议前期可以在哪里锻炼学习,后面可以自己出来自己办或者想办法改变你开始的薪资结构。大机构开始的时候薪资结构其实是很剥削的。但是要看不同机构,和你自己的能力水平。你求人家还是人家想留你。

  然后地域选择:建议前期在一二线城市的机构,后面有经验或者你本身现在有经验建议选择非一线省会或者三线。一线很饱和了,当然你自己是一线城市的那就直接一线就业就好了。

  线下和线上其实差别也很大,但是线上的我不太懂。有经验和名气之后线上收入基本可以说是可以达到年薪五十万以上的吧。比如新东方的考研某单词老师,估计上百万都有了。

  但是如果你遇到一个——你洋洋洒洒写了一千来字对你学生的分析(从兴趣到心理甚至到日常的小动作),但是你上司根本没理会你的教育机构。

  我零零散散发了一千多字对学生的感想,校长没理会我,就在第二天,问了我一句“早晨是你开的门吗?”

  干的累,没问题,你让我感受到尊重,以及真正意义上的“教书育人”,那我会很开心。某思给我60块钱一天,但这机构只是机构,和“教书育人”这四个字,貌似……

  就多人私信的关于工资问题再补充一点,公立学校老师的待遇普遍不高,不高到什么地步呢?答主所在二线城市的公立中学,体制内老师月收入4k上下,加上什么一点年终福利,月入大概5k,有人说,哎哟,还可以啊,你这么看,学校附近小区平米价8k到10k,区属中学给上的公积金还是最基础的那种,答主目前无家庭压力,尚算自给自足,拖家带口的,尤其拖家带口的男老师你合计合计得穷成什么样儿,工作几年的男老师还有冬天骑个小电摩送老婆上班的,学生急病骑此破车送学生去医院电瓶没电了也是够辛酸,难怪世故一点的学生都瞧不上老师。

  ———————又一条分割线———————-实话如此,那些转载一条自己答过的关于公立学校老师和培训学校老师发展的回答,切实体会,望有帮助,

  在某大型培训机构里做过近两年的助教/老师(前半年助教,后来逐步磨课带课),现在已经回归公立体制。两种模式特点个人感觉如下:

  1.职业尊严感:老师本还算尊严感强的职业,确实,公立学校老师的职业尊严还是有的,但是这种感觉进了培训机构你就别想了,小型培训机构需要你自己去发传单,做咨询,拉生源,大型培训机构一般不用你去拉生源(一般不用,但领导预算完不成的时候也一样站大街做街头),大型培训机构是在冲续班的时候痛刷羞耻心,临近续班季,各种指标每天刷新公布,有形无形地逼着你去跪舔学生和学生家长。在这种压力下,你会见到一些无所不用其极冲续班的奇葩同事,也会带给你一种“我这是在做什么鬼事”的悲叹。

  2.工资收入:只要你在大型培训机构,自己本身续班率还可以,并且熬过了适应期适应了培训学校的模式,在培训学校的收入还是比较可观的,我坐标中南部省会城市,做培训老师月入基本可达10k,各种福利也比较多,而且我还不是明星教师,集团内明星教师月入更高,相对我可以说有几何式样增长;公立学校就比较清苦了,到手工资4k上下(寒暑假只有2k也是醉了),福利也真心不多,但这只是明面上的,部分公立学校的老师会自己带几个学生,有了这笔补习费用,虽然还不能和培训学校老师持平,也比较过得去了。

  3.职业成长;培训学校老师主要就是考察两个技能点---考点把握度,个人魅力值。是的,你没有看错,个人魅力值,培训学校说到底就是一个服务机构,服务对象是学生,你要让学生爽才能冲续班,才能打软广,所以在培训学校能做得风生水起的老师一定是很有“个人品牌塑造”意识的,擅长魅力光波发散,唱歌跳舞的有,胡说海侃的有,此外你要是能在精于业务,刷得一手真题,那就是闪闪的明星教师了,可以印到宣传单上,广告牌上等等等等,对于这种特点的老师,我不置评价,反正我自己是用脚投票了。公立学校老师要求比较综合的素质和更高的业务水平,是的!更高的业务水平!包括对教材的熟悉度,对学生学情的了解,如果做班主任,那更是需要能上天揽月下海捉鳖的霸气通才,很多学生现在被培训学校,觉得自己课外的培训老师牛到飞起,学校老师就是个只会唠叨的黄脸婆,我真是呵呵,我前东家算是全国都知名的大型培训学校了,但是我身边的所谓明星教师不少自己都是二本学校毕业的,个别还有三本技校的,当然,不是说二本三本就不能出人才,只是教书育人这个事儿,本身还是要有一定的准入门槛的好吗?自己都学得一塌糊涂,然后桃李满天下,反正我是不信。

  最后,想和题主说的就是,认清自己想要什么,如果你想要刷薪酬,想要营销经验,那就培训机构走起;如果你是真心想长期从事教育事业,做个真正的老师,还是老老实实回公立学校吧。

  目前我也在教育机构做老师。 不像其他人一样,我对公校选拔失望至极,也没有一心考在编的。无论工作怎样。 第一,我要的工资合适,第二,我习惯并融入这个环境中,没有公校老师的那些条条框框。 happy至此。 无以附加。

  曾经是培训机构老师,目睹很多老师卧薪尝胆,工资卑微(刚开始一节课25元每月2000)、地位低下(你是老师啊?培训学校的。哦...)、 长期被用人单位剥削、来了课就得上(不管你刚来大姨妈今天肚子疼的水深火热、不管你感冒嗓子眼儿冒烟,学生那可是高考,比你这点小病重要的多)、像走街串巷的艺人(在济南各个分校上课完全靠公交车,有时候一天辗转三个分校,经常在车上睡着)

  尽管如此,很多老师熬过一年之后成了中级讲师。一节课50至75元不等,有人和你商量着给学生排课了,你也可以和负责人商量着去离家近的地方上课,但你依然不能决定课时量,一天到晚都在上课,像机器。

  三年以后。。。有学生家长专门找你开小灶了,排课的老师会把你交给领导的孩子,你一节课的钱可能有二百甚至三百,如果你够优秀,别的培训机构会来挖你。

  当然,这些都是一般情况。也有老师考了学校,终于成了正式版的人民教师,也有人考了公务员 。也有很优秀的人变成中、高层管理者。还有一部分有志青年,自己创业了!

  学生上课前上课后,是进步了还是退步了,一目了然的事情。学生知道,家长知道,你是什么大学什么硕士博士,什么英国美国海龟,都是假的。

  我华中师范大学数学系毕业,说实话按当年的就业形势,我们数学系出来的人全国一二线城市公立重点学校随便选。可当时我室友选的留在武汉做培训机构。一个女孩子,不到三十就自己买房买车,别人拿着几千死工资的时候,她一月已经有一万多了。

  现在是国际教育多了,还有更多的国际资本对中国市场虎视眈眈。省会城市随便一块用地,英国美国的名校都很积极地想谈。上海这种资本大都会,按我这种经验的数学老师,时薪已经到800以上了,如果是竞赛的线, 就算我人不在,网络补课,都能收到500-600

  一般来说,培训机构老师有三个发展方向:教学方向、教研方向、管理方向。下面针对这三个方向来展开。

  教学能力和口碑是这方面老师最值钱的能力。作为机构的口碑讲师,课时费都是挺好的,也会吸引很多慕名而来的家长。因此,这类老师除了在本机构授课外,很多还慢慢地积累客户资源,之后开启工作室,甚至是做培训机构,因为教学有了,名师有了,产品有了,学生流量有了,项目就能很快启动,基本月入几万都是没问题的。

  这几年线上教育也炒得火热,因此也有一些老师转向自媒体,如你是一名英语老师,在公号上面进行英语学习的分享。我有一个朋友,英语出身的,之前大学时就自己开培训机构,K12的,月入也有两三万,就是太累了。去年开始转线上,做英语培训,先知乎上输出,进行引流,后咨询人数多了,就做社群和课程,通过朋友圈营销展示和转化,现在月入10万,又能自由支配时间,简直不要太爽。当然,本身的功底要够硬。颜值高也是快速吸粉的一个因素哈。想做线上的,可以往这方面考虑。

  另外呢,教学方面够硬,也可以考虑往师训方向走,现在很多中小型机构内部是没有系统的教师培训体系的,也需要从外部请专业的老师进行培训指导。人脉广的伙伴,可以考虑往这个方面去走。

  刚第一种呢,是只在一个公司负责教研工作的老师。还有另一条发展渠道,成为自由教研老师,给机构输出教研产品。我一朋友是名校老师,周末和寒暑假给机构做教研,一讲讲义是300-400。春秋一般各是18讲,寒假10讲,暑假15讲,一年的教材承包下来,也有2万左右收入。这只是按一个年级算的。她是给几个机构做,负责两个年级,一年下来也有额外多出10w收入。

  管理岗工资是底薪+业绩考核+校区分红。因此,薪酬方面会有些波动,以校区业绩为准。大的旗舰校区管理岗就很吃香,月入有几万。校区业绩不好的话,就比较惨淡了,就只在1万左右徘徊,压力大。因此,想往管理岗方向走的老师,心态和抗压能力要够好,因为每天琐事会比较多,越往高处走,对一个人的格局能力、管理能力、领导能力、沟通统筹能力要求更高。

  当然了,在很多培训机构里,其实教学、教研、管理岗有时没分得很细。意味着有的老师可能要身兼多职,既是教学主管,也有出教研,还要上课。大家也不必较真,综合能力的培养对于我们的个人成长也很大帮助,明确自己想要的是什么,把握住机会就好了。

  很开心(⁎ ᴗ ⁎),你能看到这里,我想你肯定是一个热爱教育,非常有上进心的人,我应该没有猜错◑▂◑

  在线教育,我也来谈谈对此问题的看法。首先笔者认为教育培训机构的老师发展前景是好的,这也是笔者转战在线教育的原因。先从笔者现在所在的公司提供的业务来侧面说明我为什么看好教育培训机构老师的发展前景。我现在的公司是一家专门提供在线教育技术解决方案的公司,为什么要说起现在的公司,因为我们现在服务的就是个人教师和传统机构,降低他们往在线教育发展的各种门槛。我们公司服务的客户有线下线上结合的,有纯线上的,有高校、开放大学、企业内训、K12、IT培训、语言学习、考试考证、兴趣教育、儿童早教、电商、财会、医疗、金融等上千家正式对外正式运营的机构和个人。这些客户里除了高校、开放大学和部分K12是体制内的外,其他全部是体制外的。同时这些客户都是从事教育,可以想象这些机构需要多少教师,从需求来讲教师就是卖方市场。

  我们再举个例子,我们的一个客户是做K12数学培训的、刚开始的时候是做小学奥数,一个人一年营收几百万,后来团队从一个人扩展10来个人,培训从小学奥数扩展到小学、初中、高中数学,后来被全通教育收购了。这些个例子说明培训机构的老师,特别是在线教育机构的老师发展前景是大大的好的。

  我再讲讲在民办学校时的同事跳出学校后自己开办教育培训机构的事情。在我离开前公司(民办教育集团)前我有4位同事离开学校到外面分别开办了两家培训机构,4位老师中有3位老师拥有教师编制的。一家培训机构以小学培训为主,一家以高中培训为主。在我与他们聊天中和实地参观培训点后,知道他们比学校里赚得要多,大概是在学校教书时收入的两倍。他们跟我说,收入达到以前收入的两倍比较轻松,但是想要更多的收入就比较困难。一是成本高:房租成本、水电成本,最主要是好的教师的人力成本高;二是竞争压力大:现在线下培训机构比较多,有全国加盟的、有个人带学生的、有本土机构,想要扩大规模就要从存量市场抢生源,这样招生宣传成本就上去,另一个方向就是找名师靠口碑,这样教师的人力成本就上去了。

  从上面几个真实的案例来说,教育培训机构的老师发展前景无疑是好的,但是,每个行业都讲究优胜劣汰、头部效应,好的老师收入远远要大于一般的老师。

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